２．技術体得
　　何ができるようになるのか。どんな実践や課題、習慣をつくるか。

３．ワークショップ
　　体験して感じる。どう体験やゲームの中から学びを提供するか。

４．エピソード
　　第三者のストーリーから、自分への学びに落としこんでもらう。
　　必要な情報だけを抽出して体験を再現する力。
　
これらを、
●導入：ゴールをつくってもらう。緊張感をほぐす。学びモードになる。
●本論：前提知識を思い出す。知識の教授。技術の体得。
●総括：ゴール達成の測定とフィードバック。まとめ。課題の提示。
といった流れにのせて、感情の曲線に注意を払いながら構築します。
　
一方的に講師が話し続ける講座よりも、
対話的な双方向の講座の方が主体性や個々のニーズに応えられる
コンテンツになります。
カギになるのは「しつもん力」です。
効果的なしつもん（発問）をつくることが重要です。
　
また、講座をつくる前には「調査」と「設計」が必要です。
そして講座をつくった後には「実施」と「改善」があります。

【調査と設計】
　①誰を喜ばせたいのか、その人のニーズは何なのか。
　②目的は何か。どんなゴールを設定するのか。
　③それぞれのゴールを達成するために何をするのか。達成基準は何か。

　ここを見失うと、講師活動をしていても辛くなります。
　講師活動がうまい人は、意識的にせよ無意識的にせよ、ここが上手。
　講座がつくれない人は、調査と設計をすっ飛ばしてつくろうとする。
　
これから講座をつくりたい人・磨きたい人は、ぜひ意識してみてくださいね！
　
「わかってはいるけれど、実際にどのようにやるのかわからない」
「ひとりでつくるのは不安だし、なによりエンジンがかからない」
　
そんな場合は一緒にやりましょ！

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